皮亚杰具体阶段特点 简述皮亚杰的主要理论


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1、皮亚杰道德发展四阶段及特点有:自我中心阶段,权威阶段,可逆性阶段,公正阶段。

2、1、阶段为“自我中心阶段”或前道德阶段(2-5岁)该阶段儿童缺乏按规则来规范行为的自觉性,在亲子关系、同伴关系、价值判断等方面均表现出自我中心倾向。

3、2、第二阶段为“权威阶段”或他律道德阶段(6-7、8岁)该阶段儿童表现出对外在权威尊重和顺从,把权威确定的规则看作是的、不可更改的,在评价自己和他人的行为时完全以权威的态度为依据。

4、3、第三阶段为“可逆性阶段”或初步自律道德阶段(8-10岁)该阶段儿童的思维具有了守恒性和可逆性,他们已经不把规则看成是一成不变的东西,逐渐从他律转入自律。

5、4、第四阶段为“公正阶段”或自律道德阶段(10-12岁)该阶段的儿童继可逆性之后,公正观念或正义感得到发展,儿童的道德观念倾向于主持公正、平等。

6、皮亚杰三大研究成果的具体内容:1、儿童的道德发展既非天赋,也不是规则的直接内化,而是受主体与客体相互作用的强度影响。

7、换言之,儿童的道德发展是人的自然天赋与相应的因素相互作用的结果。

8、2、儿童的道德发展不仅取决于他对道德知识的了解,更重要的是取决于儿童道德思维发展的程度。

9、儿童的道德思维的发展是一个自主的理性思维发展过程。

10、儿童是自己道德观点的构造者。

11、3、儿童的道德发展是一个有明显阶段特点和顺序性的过程,与儿童逻辑思维的发展具有极大的相关性。

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