对外汉语课堂有哪些好用的游戏
练习拼音的小游戏：汉语拼音游戏之“找朋友”
学声母韵母的游戏 声母韵母教学歌谣
学声母韵母的游戏 声母韵母教学歌谣
游戏目的：帮助学生练习声母韵母的拼读，并在此过程中纠正学生的发音。
游戏说明：将学生分成两组或者几组，每一组手中分配几个声母及韵母卡片，先进行简单的读音练习，确定学生能正确地发出自己手中卡片上的韵母或者声母的读音。
游戏开始，可分四个阶段进行：
1）教师首先说出一个音节，学生手中的拼音卡片如果能组成这个音节的，则尽快举手示意，如果正确，则该组得一分，如果举起的卡片错误，则减一分；
2）其中一组的学生随便举起手中的一张声母或者韵母的卡片，其他小组的同学如果能与其组成音节的，则举卡片示意，卡片选择正确且拼读正确的得一分；卡片选择错误，不能组成音节的扣一分；卡片选择正但是拼读错误的不得分。
3）在规定的时间内，各个组利用自己手中的声母和韵母，尽可能多的组成音节并书写下来，教师检查后，每一个正确的音节得一分；
4）学生起立，去对方的组中“找朋友”，如果对方手中卡片的声母或者韵母能与自己的组成音节，则记录下该音节，找朋友成功，每正确地找到一个朋友，则得一分。
游戏结束，四次活动总分相加，得分多的一组胜出。
注意事项：
1）分配给各组的拼音卡片要尽量分散合理，避免有些组音节能力较弱的声母或者韵母过度集中；
2）卡片尽量尺寸大一些，清楚一些，举起卡片之后，班里的其他同学都能看得清楚。
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有哪些游戏适合教育幼儿学习拼音
一、声母排队法拼音游戏
一般常用的方法有：声母歌、把声母卡片按顺序排列、按顺序把写有声母的“水果”放在盆子里、把声母按顺序用线连起来、按声母表的顺序填表等。
按顺序把写有声母的“水果”放在盆子里。做法是：
在黑板上贴若干种“水果”（西瓜、苹果、桃子、桔子、香蕉、枇杷等小），排成一排。再画一排盆子，在“水果”上任意写几个声母，要求学生按照声母排列的顺序把各种“水果”依次放进盆子里。
二、看口形猜字母拼音游戏
师不出声做口形，让学生按口读出字母的读音。如教6个单韵母时，可采用此法。
三、听音节拼音游戏
一种是把许多卡片放在黑板上，师遮住嘴巴发音，让学生听后找到相应的字母卡片。
一种是师手持一张字母的卡片，说一句话，让学生听后找出这句话中哪几个字的读音与这张卡片上的字母的读音相同。如师手持“ǚ”，说：“下雨了，小朋友们有的穿着雨衣，雨衣的雨，雨伞的雨，风雨的雨都和卡片上的ǚ发音相同。”
四、 找宝宝拼音游戏
在巩固6个单韵母时，可做这个游戏。请一位学生做单韵母妈妈。分别将6张单韵母卡片发给6个学生，让他们做6个单韵母宝宝。游戏时，如单韵母妈妈叫：“ɑ宝宝在哪里？ ”拿着ɑ 卡片的学生就说：“ɑ 宝宝在这里。”同时跑到讲台前出示自己拿着的ɑ 卡片，其他学生校对，如正确便齐说“对、对、对，你是ɑ 。”如见是e 便齐说：“不对、不对、你不对，你是e 。”
五、摘苹果拼音游戏
老师先画好一棵大果树，固定在磁性黑板上。再画几个能贴上、拿下的活动苹果小图，在苹果图里写上要学生辨析的拼音字母。游戏时，让学生先任意摘下一个苹果，再说说摘下了一只什么苹果。如苹果上写了“é ” ，就声读“é ”。或者由老师先读一个拼音字母，如师说“ǎ ”，生便在大果树上所有的苹果里找到写有“ǎ ”的苹果摘下，并再读一读。
六、坐火车拼音游戏
在都复韵母ɑi 时，请个学生做火车头，边走边说：“挨、挨、挨，挨着次序上车来。”又请几位同学接在他后面，同他一起边走边说：“挨、挨、挨，挨着次序上车来。”继续请同学接在后面说。
七、读儿歌拼音游戏
遇到难读的字母，可通过含有此字母读音的儿歌，反复练这个字母的发音。如在学复韵母“ɑo ”时，可读《小熊过桥》的儿歌。
小竹桥，摇摇摇，有只小熊，来过桥。
走到桥上，心乱跳，吓得小熊，哇哇叫。
小竹桥，摇摇摇，有只小猫，来过桥。
一、二、三，向前跑，鲤鱼见了，哈哈笑。
八、配乐唱歌拼音游戏
学习难读的韵母ui 时，配上音乐，学唱“打电话”的歌曲，练“ui ”的发音。
九、对歌拼音游戏
游戏前，先给班中4个小组起一个名字，如红队、黄队、蓝队、绿队等，队长可做领歌者，他能任意请其它某个小队来对歌，如红队队长说：“黄队、黄队，请回答，像个‘6’字是什么？”黄队的所有成员就要说“像个‘6’字‘b、b、b。’”游戏中，师可先指定某一个队长先领歌，然后再由对歌队的队长领歌。以能对上为赢，对不上为输。
十、叫号拼音游戏
把所学的汉语拼音编上号，如3号是k，请一名学生到台前问：“3号3号叫什么？”其他同学回答：“3号3号k、k、k。”
十一、抽奖拼音游戏
师拿一叠拼音卡片，任意报出其中一个字母的读音，让一名学生来抽卡片，如抽到恰恰是这个拼音，算。如师说“zh”，让学生在一叠卡片中抽，如抽到的恰是zh，其他学生便说：“zh、zh、zh，了！”师发给小奖品。如抽到ch，其他学生便说：“ch、ch、ch，不中，不中。”
十二、找朋友拼音游戏
这个游戏是章节搭配成词的练习。游戏时，将能组成几个词的音节卡片分别发给几个学生，让他们边唱“找呀，找呀，找朋友，找到一个，敬个礼呀，握握手，你是我的”这首歌，边找能与自己所持的音节卡片组成词的小朋友。让其他同学一起校对。如持“qīnɡ”卡片的小朋友就要与持有“tínɡ”卡片的小朋友结为好伙伴，组成“蜻蜓”这个词，其他同学一起拼读qīnɡ→tínɡ → qīnɡ tínɡ，检验正误。
十三、踩石过河
游戏前，师先在黑板上画条小河，小河上画一些过河石，石上写上拼音。游戏时，让小朋友戴上各种头饰，演各种小动物，分别过河，让他们任意跳，跳到哪一块石头上（黑板上所画的石头旁），就读出石头上的拼音字母。
十四、送信歌
全班学生念儿歌：“丁零零，丁零零，邮递员阿姨来送信，什么信，拼音信，念准读音，记住形。”师把拼音发给学生，然后请小朋友来读信。读认时，可以按一定顺序读，也可以任意读。
如师所发的是“后鼻韵母信”，读信时，可以要求学生按自己所持卡片上的字母发音口形从大到小的顺序上台来读。即：持“ɑnɡ”卡片的学生先上台来念，再到持“onɡ”卡片的学生上台念。
十五、找房子
总复习时，可做这个游戏。发下所有字母卡片，每个学生一人一张。黑板上画4间房子，标上名称：声母、单韵母、复韵母、鼻韵母。让持卡片的小朋友，把卡片放到相应的房子里，然后大家校对。如“d”该放到声母的房子里。“ɑi”该放到复韵母的房子里。
一年级拼音游戏大闯关
一年级拼音游戏大闯关如下：
本次拼音趣味大闯关分为三关，关为“字母小镇”，认读声母、韵母、整体认读音节；第二关为“词语花园”，拼读拼音词语；
第三关为“拼音列车”，拼读纯拼音的句子。最终将根据小青葵们的“畅游拼音王国”足迹卡，评出“拼音趣味闯关小达人”和“拼音趣味闯关小能手”的荣誉称号。小萌娃们手拿闯关卡，个个信心饱满，神气十足。
关 字母小镇
关是“字母小镇”，设计为“跳房子”的形式。地上的“房子”内有声母、韵母和整体认读音节。孩子们按顺序一格一格地跳到房子的顶端。
面对入学以来的次挑战，小青葵明亮的眼中闪耀着诸多好奇，更多的是跃跃欲试的兴奋。老师们温柔的话语如和煦的春风安抚着小青葵们紧张的心灵！
第二关 词语花园
进入第二关，小青葵们需准确、流畅地拼读出花朵上的四个词语即可过关。大多数小青葵能正确拼读，有的小萌娃们因为紧张出现错误，老师及时鼓励，帮助他们舒缓情绪，很快，紧张的小朋友得到了放松，自信地拼读起来。
学习拼音的地面游戏有哪些
教学目标：
1、学会d t n l四个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、学会d t n l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。
4、认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定的语境中使用。
教学重点：声母d t n l的发音及d t n l与韵母拼读音节。
教学难点：n l的发音及n l与韵母的拼读。教学准备：一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、磁带
教学时间：3课时
第 一 课 时
课时目标：
1、学会d t两个声母，能读准音，记清形。
2、学习d t与单韵母的拼音。
3、能够看图说一句完整的话。
教学过程：
（一）复习检查。
1、卡片认读声母：b p m f，这些字母我们称它们什么？（声母）声母一般都站在音节的最前面。
2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？（单韵母）再人带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面。
3、复习带调音节bá pá bà mā mù bù mǒ等。
4、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈
（二）导入新课。 这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明，学得，读得最准。
（三）教学声母d。
1、看投影说话引出d：图上画了什么？它会发出什么声音？说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。 师引出：鼓声“咚”的声母就是d，板书：d。
2、教学d的发音，记清形。
（1）听：教师发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。
（2）看：教师范读时的口形，发音部位。
（3）读：领读，齐读，正音。
（4）记：马蹄声响 d d d , 像个反6 d d d ,左下半圆 d d d
3、教学d的书写。
（1）范写：两笔写成，半圆也在2楼。
（2）书空：作业本上写三个。
4、教学d与单韵母组成的音节。
（1）板书d，声母是→d。板书ì，韵母是→ì。声音不中断，紧接着带出ì，直呼→dì。板书：dì。
（2）开火车读di的四声，组词读。
（四）做课中。
（五）教学声母t。
1、出示雨伞，引出t：请同学看弯弯的伞柄，今天我们要学的第二个声母“t”的样子就像一把弯弯的伞柄。
板书：t，将雨伞打开，伞面张开后，在伞柄上加一横，就是t了。
2、教学t的发音，记清形。
（1）看、听：用薄纸放在嘴前，d t的区别。（发t时，嘴里有一股气送出。）p、t一样。
（2）读、记：领读、轮读、正音。
顺口溜记：伞柄朝下t t t。
3、指导t的书写。
4、拼读t与单韵母组成的音节。
（1） t---ī---tī谁会读？t---ū---tū？
（2）拼读ta te ti tu及四声连读。
（六）巩固复习。
1、卡片读d t。
2、对比读：b---p---d f---t （念顺口溜，做动作强化记忆。）
3、看实物猜字母。拿一把小花伞，伞柄朝上，（f），伞柄朝下，（t），学生读字母。
第 二 课 时
课时目标：
1、学会n、l两个声母，能记清形，读准音。
2、学会n、l与单韵母的拼音。3、能看图说一句完整的话。
教学过程：
（一）复习检查。
1、复习字母：b p d t m f a
2、拼读音节：dì di、 mā ma、 bà ba
（二）导入新课。 今天我们又要认识两位新朋友，出示课题。看谁学得又好又正确。
（三）教学声母n。
1、猜谜引入：两个门洞是什么字母？齐复习，两个门洞m m m。今天我们要学一个门洞的n，板书n。
2、教学n的发音，认清形。
（1）谁能看图，自己编一个顺口溜？（一个门洞n n n，一扇小门n n n，像只小凳n n n，倒放茶杯n n n。）（2）教师范读、领读、齐读、轻读、正音。
3、教学n和á的拼音。
板书：n---á---ná，请同学自己试着拼读。（指名读）声母n，韵母á，直呼ná。进行na的四声练习。
4、指导书写。
（四）做课中。
（五）教学声母l。
1、看图，说话引出l：图上画着谁，他在干什么？（一个小朋友拿着小棒在赶猪，乐得哈哈笑。） “乐”的声母就是“l”。板书：l
2、读准音，认清形。
（1）范读，讲解读n时，鼻翼两侧微微振动，而发l时，没有这种感觉。（开火车练习）
（2）记忆字形：一根小棒l l l。
（3）教学l和í的拼音。 板书：l---lí---lí （指名拼读，集体拼读，开火车练习四声。）
（4）指导书写：在四线格的三楼的四分之三处起笔，往下写到第三条线为止。
（六）复习巩固。
1、猜字母游戏：小马蹄印是什么声母？伞柄朝下是什么声母？一个门洞是什么声母？一根小棒是什么声母
2、找朋友游戏。教师：我请x x找朋友。（全体学生有节奏地拍手）学生：我来找个。（边说边上台）教师：声母d，d d d。 一学生：d是我的。（取出d的卡片）众学生：对对对！d是我们的。 （如错）错错错！请你仔细找朋友。
第 三 课 时
课时目标：
1、巩固学过的声母，使学生能牢固掌握。
2、继续练习拼音读音节。
3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。
4、认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定的语境中使用。
教学过程：
（一）复习检查。
1、猜字母游戏。
2、卡片认读声母。
（二）巩固d t n l的字形。
1、比较区分：b―d、 f―t、 m―n、 b―p
（1）请同学看看b和d有什么不同？
（2）编故事猜谜语区别。（伞柄朝下t t t，伞柄朝上f f f）
（3）区别m―n，想想这两个声母的儿歌，n和m有什么不同？（两个门洞m m m，一个门洞n n n）
2、做找朋友的游戏。
（三）拼音练习。
1、开火车拼读音节。
2、出示卡片：dà mǐ、 tǔ dì、 mǎ、 tù 注意这就是词语，词语单独一个意思。读词语要连读。（范读、领读、开火车。）
（四）看图拼音节 ，认生字。
1、看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？
2、出示带拼音的词语：大米、土地、马、兔，根据拼音读一读。3、这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？
4、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？
5、谁能用上这些词语来说一句话？
（五）拼读儿歌。
1、出示儿歌《轻轻地》，请学生自己拼读，你读懂了什么？
2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）
4、在老师的指导下试读儿歌，说说儿歌讲了什么？
（六）巩固练习。
1、拼读音节。
2、跟录音读课文。
（七）总结课文。 这几节课，我们学会了声母d t n l和它们的拼音。并能拼读词语和儿歌，还认识了几个生字。小朋友们学得很认真。课后，小朋友们要多用拼音卡片来练习声母和单韵母的拼音。
有哪些学习拼音的游戏？
种
游戏名称：开火车
适用范围：用于复习巩固拼音字母、音节、生字、词语等。
这个游戏适用范围比较广，所做准备也比较简单，这种游戏很适合课堂作，能使全体学生
兴奋起来。但比较适合复习巩固阶段运用。
游戏准备：相关字母、声母卡片
作过程：
（1）做这个游戏可以根据不同的内容采用不同的形式。开火车可以横着开，也可以竖着开，
还可以开双轨列车。
（2）导语：小朋友，我们一起来开小火车，看哪一列火车开到我们首都。开火车时，其他孩子学着很轻很轻地发火车开动的“呜——咔嚓、咔嚓”的声音，有利于营造气氛，激发学生的学习兴趣。
（3）例，教师在复习学过的生字时，可以用卡片先出示一个生字，然后让一组学生轮着读生字字音、组词。师：“请组开双轨列车，先读读字音，再给它找个朋友。”谁说错了，火车就停下。师：“哪个修理员来帮着修理一下？”选其他组的修理员修理（重读字音、字母），修理好了继续开。
第二种
游戏名称：找朋友
适用范围：复习字的偏旁、结构，正反义词，以及声母与韵母的相拼。
游戏准备：有生字的，花形卡片
作过程：
（1）导语：小朋友，你想找到你的吗？让我们来做一个找朋友的游戏。
（2）如，册《识字4》，在学了生字后，请学生找相同偏旁的字做你的，就可以
这样作。
一生拿一张卡片“打”，说：“找呀找，找呀找，谁是我的？”拿卡片“拔”和“拍”的同学就都可以上前说：“我是你的。”大家说：“对对对，‘拔’是‘打’的。”大家一起读读两位手中的字，说说这两个字的偏旁。
又如，教师可以做几个，上贴有生字“跑”“跳”，大家一起拍手说：“找呀找，找呀找，找到一个。”挂的同学看一看读一读生字，与挂有相同偏旁字的小朋友手拉手，成为。找对了，大家说：“对对对，你们是一对。”
找错了，大家说：“错错错，赶快再去找一找。”
（3）教师也可以准备一些声母或韵母相同的生字，用的形式挂在大家胸口，先读一读，然后让小朋友选择字音中相同部分的字手拉手，交朋友。还可以教师准备字型结构相同的或能组成词语的两个生字，准备一些声母和韵母，让学生读后手拉手交朋友。
（4）这样在游戏中能激发学生的学习兴趣，在游戏中巩固所学知识。
第三种
游戏名称：顺风耳
适用范围：复习音近的拼音字母（前后鼻音、平翘舌音）和生字。
游戏准备：学生每人准备一套拼音卡片，和有关的生字卡片。
作过程：
（1）导语：我们一起来比一比，看谁的耳朵最灵，是顺风耳。请听仔细。
（2）老师或小老师报音，其他同学找出相应的声母、韵母、音节或生字卡片，边举起卡片边
迅速读出来“找到了，找到了ao ao ao”。看谁找得对、准，读得快、准。
（3）这样能帮助学生区分浙江方言中较难分辨的平翘舌音、前后鼻音，提高学生的听音辨别
能力，培养学会倾听的良好学习习惯。