埃里克森人格发展阶段理论的考题埃里克森人格发展阶段理论简答题

2021教师资格考试：埃里克森的化发展理论

个性与化发展是科目二考试的常考考点，常以单选题的形式进行考查，同时部分知识点材料分析题也可能涉及，因此考生需要引起重视，重点复习。

1.埃里克森背景

埃里克森出生于德国，是现代精神分析学家之一，他接受了弗洛伊德的人格结构说，但是不主张把一切活动和人格发展的动力都归结为性，强调文化背景作用，认为人格发展受文化背景影响制约，基于对个体关系和文化的重要性认识，埃里克森提出了化发展理论。

2.个性与化发展

(1)埃里克森心理发展阶段的划分(共八阶段，以前五个为重点说明)

①信任对怀疑(0—1.5岁)

这一阶段尤其是出生后的几个月，婴儿的目标是建立对周围世界的基本信任感，如果婴儿得到比较好的抚养并且和母亲建立起了良好的亲子关系，婴儿将会对周围世界产生信任感。反之会产生怀疑和不安，这种不信任感可能伴随度过整个童年期甚至影响其成年期的发展。

②自主对羞怯(1.5—3岁)

这个阶段儿童已近学会走路，并且可以充分利用掌握的语言和他人进行交流，同时开始表现出自我控制的需要和倾向，渴望自主并试图自己做一些事，如穿衣、吃饭等，儿童这种对权利和性的渴望常与父母要求冲突。这时候的父母应该要允许儿童自由探索，给予适当关怀和保护，帮助建立儿童自信心。反之如果父母对儿童一味限制和严格要求，会让儿童对自己能力产生怀疑，如果产生过多羞怯与怀疑，可能导致其一生都对自己能力缺乏信心。

③主动对内疚(3—6/7岁)

这一阶段的儿童活动范围逐渐超出家庭，开始追求出于自我利益和动机的活动，想想自己扮演成年人的角色，并为自己能够从事成年人的活动，胜任活动而体验到一种愉快情绪。但由于能力有限，主动性经常会被成年人禁止，让他们认识到自己想做的和应该做的距，可能会因此减少从事相关活动的热情。在对于他们的教育中，成年人应监督而不是干涉他们主动性活动，让她们形成尝试和主动的性格。

这里要区别一下和第二阶段的不同，如儿童想要自己尝试吃饭，这是自主，强调对内;想要帮助家里做家务，这是主动，强调对外。

④勤奋对自卑(6/7—12岁)

这个阶段的儿童开始进入学校学习，面临着来自学校、家庭、同伴等各种要求和挑战，同时力求保持平衡，以致形成一股压力，随着社交范围的扩大，同伴之间相互作用越来越重要。儿童在不同社交范围活动的经验和完成任务、从事集体活动的成功经验可以增强他们的胜任感，其中的困难挫折会导致自卑。因此老师应鼓励学生在各种活动中表现出来的勤奋，这时候教师对学生行为的评价对学生的自我概念有重要影响。

⑤同一性对角色混乱(12—18岁)

这阶段相当于少年期和青春初期，开始体会到自我概念问题，开始思考我是谁。如果个体在这一时期可以把这些方面很好整合，他所想的和所做的与自己的角色概念相符合，个体就会获得较好同一性。

(2)教学中的应用

在学校教育中，小学生处于第四阶段，中学生处在第五阶段，埃里克森的理论有助于我们教育适应中小学生的发展。

针对小学生，应帮助他们适应勤奋和自卑危机

①教师要意识到学生总是努力保持积极自我概念，认为自己是有能力有价值的个体。

②学校和教师可以设置有挑战性的任务并给予一定帮助，让学生有相应的成功体验。

针对中学生，应帮助适应同一性和角色混乱危机

①学校和教师可以提供中学生职业选择的榜样或其他角色，宽容他们的有关文化，为他们自我和学业提供现实反馈。

②教师要注意中学生绝不应该被当做孩子看待，不能在其他同伴或有关人士面前轻视青少年，同时给予明确提示，让学生完成任务，可以利用同伴之间的影响。

【例题】

韩波进入中学后，经常思考“我是谁”，未来从事何种职业，在上处于什么样的地位等问题，根据埃里克森的人格发展阶段理论，韩波的人格发展处于( )。

A.主动对内疚 B.同一性对角色混乱阶段

C.自我整合阶段 D.自主对羞怯与怀疑阶段

【】B。解析：韩波是中学生，属于埃里克森人格发展阶段的青年期(12—18岁)，心理危机是同一性对角色混乱。自我同一性，主要体现在职业定向、性别角色分化。

关于埃里克森的发展理论描述正确的是( )

关于埃里克森的发展理论描述正确的是：个体自我意识发展包含八个阶段、个体在每一个不同的阶段都面临着特殊的任务和挑战、人的自我意识发展一个逐渐形成的过程。

埃里克森人生发展八阶段理论（Theory of Psychosocial Dlopment），心理学理论，埃里克森认为，人的自我意识发展持续一生，他把自我意识的形成和发展过程划分为八个阶段。

这八个阶段的顺序是由遗传决定的，但是每一阶段能否顺利度过却是由环境决定的，所以这个理论可称为“心理”阶段理论。每一个阶段都是不可忽视的。他的人格终生发展论，为不同年龄段的教育提供了理论依据和教育内容。

任何年龄段的教育失误，都会给一个人的终生发展造成障碍。它也告诉每个人你为什么会成为现在这个样子，你的心理品质哪些是积极的，哪些是消极的，多在哪个年龄段形成的，给你以反思的依据。

埃里克森是美国医师，新精神分析派的代表人物。他大学预科毕业时获得的一份蒙台梭利学校的，以及接受安娜·弗洛伊德在儿童精神分析方面的训练，是他所获得的的正规学业。曾任匹滋堡大学医学院及哈佛大学医学院的。

埃里克森的发展理论对中小学的影响：

1、帮助学生适应勤奋和自卑危机。

2、适应同一性和角色混乱危机。

对埃里克森人格发展的认识,不正确的是( )。

对埃里克森人格发展的认识，不正确的是：人格发展分五个阶段。

埃里克森把人格发展按照生理年龄划分为八个阶段。

1、婴儿期（0-1.5岁）：该阶段是婴儿形成信任的关键时期。当孩子产生需求，父母是否及时出现就影响了孩子信任的形成。

2、儿童期（1.5-3岁）：婴儿开始有了自主的要求，父母在此时就需要规范孩子的这些动作习惯，表扬与批评兼顾。

3、学龄初期（3-6岁）：孩子的行为和思想表现出了主动性，家长们若是鼓励，孩子就会受到鼓舞。反之，孩子就会倾向于接受他人的安排。

4、学龄期（6-12岁）：孩子若是在学业方面表现较好，则会让他们拥有更多的自信心。反之，孩子就会感到自卑。

5、青春期（12-18岁）：孩子面临新的要求和冲突，因此迫切地需要建立一个新的同一感或自己在别人眼中的形象。

6、成年早期（18-40岁）：这是建立家庭生活的阶段，也是获得亲密感、避免孤独感阶段。

7、成年期（40-65岁）：这一时期，人们在承担工作的同时，还要生养孩子。他们需要协调好双方的关系，把双方都打点妥帖。

8、成熟期（65岁以上）：此阶段的老人们将面临自我调整与绝望的冲突。当老人的自我调整战胜绝望时，他将获得智慧的品质，并直接影响下一代儿童时期信任感的形成。

埃里克森人格发展理论的基本内容和教育意义：

1、基本内容

埃里克森认为人格发展是一个逐渐形成的过程，必须经历八个顺序不变的阶段，其中前五个阶段属于儿童成长和接受教育的时期，每一个阶段都有一个由生物学的成熟与文化环境、期望之间的冲突和矛盾所决定的发展危机。

成功而合理地解决每个阶段的危机或冲突将促使个体形成积极的人格特征，有助于发展健全的人格，否则，个体就会形成消极的人格特征，导致人格向不健全的方向发展。

2、教育意义

埃里克森理论的教育意义十分突出。它指明了每个发展阶段的任务，并给出了解决危机、完成任务的具体教育方法，有助于教师理解不同发展阶段的儿童所面临的冲突类型，从而采取相应的措施，因势利导，对症下。

小学儿童所面临的主要危机是“勤奋与自卑”之间的冲突，教师应该特别注意培养学生的勤奋精神，应多给予鼓励和肯定，少给予批评，使其充分体验努力带来的快乐。

中学阶段儿童主要面临的危机是自我同一性对角色混乱。教师应当给予学生足够的宽容，允许学生对未来进行不同的规划，鼓励其进行多种尝试。

根据埃里克森的人格发展阶段理论，6～11岁儿童要解决的主要矛盾是（　　）。

【】：C

美国精神分析学家埃里克森将人格的发展分为8个阶段，其中前5个阶段属于儿童成长和接受教育的时期，它们分别是：(1)基本的信任感对基本的不信任感(0～1．5岁)。 (2)自主感对羞耻感与怀疑(2～3岁)。(3)主动感对内疚感(4～5岁)。(4)勤奋感对自卑感(、6～11岁)。(5)自我同一性对角色混乱(12～18岁)。

根据埃里克森的人格发展阶段理论，6-12岁儿童人格发展的主要任务是获得（　　）

【】：A

埃里克森认为，儿童人格的发展是一个逐渐形成的过程，它必须经历一系列顺序不变的阶段，每一阶段都有一个生物学的成熟与文化环境、期望之间的冲突和矛盾所决定的发展危机，每一个危机都涉及一个积极的选择与一个潜在的消极选择之间的冲突。埃里克森认为，人格的发展贯穿于个体的一生，整个发展过程可以划分为八个阶段：（1）婴儿期（0—1.5 岁）；（2）儿童期（1.5—3 岁）；（3）学龄初期（3—6岁）；（4）学龄期（6—12 岁）；（5）青春期（12—18 岁）；（6）成年早期（18—40岁）；（7）成年期（40～65岁）；（8）成熟期（65岁以上）。其中，6—12岁是处于学龄期的儿童，人格发展的主要任务是培养勤奋感，克服自卑感。A 项正确。